(Июль 19, 2022) За пару дней до того, как Раджу Кендре и я должны были выступить, я узнал, что он был признан LinkedIn одним из «Лучших голосов» в категории социального воздействия — еще одно дополнение к уже длинному списку наград. Он регистрируется для интервью из Лондона, где в настоящее время находится на последнем этапе получения степени магистра в Университете SOAS в качестве стипендиата Chevening. Он опаздывает на несколько минут, полный извинений, он только что завершил встречу со своими спонсорами. «Финансирование заставляет мир вращаться», — заявляет он, кивая в знак признания своего недавнего признания. «Я должен был приехать сюда, чтобы проявить себя, и я чувствую, что делаю это, будучи стипендиатом Chevening, Forbes 30 под 30 или один из лучших представителей LinkedIn», — говорит он. Глобальный индийский – и в его голосе безошибочно угадываются следы праведного негодования.
Дома, в Махараштре, штате, который он называет своим домом, возможностей для развития было мало, и к ним было трудно получить доступ без соответствующих привилегий и поддержки. Теперь, что касается его, признание, которое приходит ему на пути, является не просто вопросом личного удовлетворения, он намерен использовать каждый опыт и достижения для поддержки маргинализированных сообществ, с которыми он работает на родине. «Это подтверждение, которое я должен получить, чтобы показать в моей стране, чего стоит моя работа. И я хочу использовать его, чтобы усилить работу, которую я делаю в Индии», — говорит Раджу. «Здесь (в Великобритании) я открыл новые возможности для лидерства, для роста. Опять же, пожив за границей, я понял, что на самом деле есть признание за хорошую работу, независимо от того, кто ты и откуда. Эти принципы я надеюсь взять с собой и применить в своей стране, чтобы добиться долгосрочных изменений».
Основатель Eklavya Раджу, окончивший TISS, посвятил себя тому, чтобы дать маргинализованной молодежи Индии шанс проявить себя на мировой арене, предоставить им доступ к лучшим стипендиям и университетам, которые может предложить мир. Это путь борьбы, борьбы с удвоенной силой только для того, чтобы достичь исходного уровня с точки зрения образования и возможностей. В начале разговора он спрашивает, может ли он время от времени говорить на хинди, хотя продолжает бегло говорить по-английски. Его вопрос неспроста – без доступа к «правильным» школам и возможностей, которые многие из нас считают само собой разумеющимися, восхождение Раджу было омрачено отказом и неудачей, которые не имели ничего общего с талантом или заслугами. Я спрашиваю, по-другому ли обстоят дела в Лондоне. — Да, — сразу же говорит он. «Здесь о вас судят по работе, которую вы делаете».
Пока его более привилегированные сверстники процветали, отправляясь учиться в университеты Лиги плюща и выигрывая престижные стипендии, Раджу проехал 400 км от Пуны только для того, чтобы поступить в колледж. Как и его брат, который каждое утро проезжал на велосипеде по 12 км, чтобы попасть на занятия. Это борьба, которую он надеется облегчить для тысяч других маргинализированных молодых людей, таких как он сам. Он намерен вернуться в Индию после получения степени магистра, чтобы продолжить работу на низовом уровне в отдаленных районах.
Когда трудности - единственное право по рождению
Раджу родился в политически неспокойном районе Видхарбха штата Махараштра в общине кочевых племен. Он первым в своей семье получил полноценное формальное образование. Как это принято в общинах кочевых племен, его родители женились молодыми. Очень молод. «Моей матери было около семи лет, а моему отцу — около девяти, когда они поженились, — говорит он. Его мать была хорошей ученицей и стремилась учиться, но бросила школу в третьем классе, чтобы переехать в деревню своего мужа. «Они хотели, чтобы я получил образование, — вспоминает Раджу. У них были благие намерения, но они не знали, как это сделать. Отягощенный архаичными общественными верованиями, отсутствием поддержки внутри сообщества и за его пределами, Раджу, сам способный ученик, вынужден был довольствоваться минимумом. «До седьмого стандарта я ходил в местную школу Зилла Паришад и не учил английский».
Наконец, проучившись в местных школах до 15 лет, Раджу перешел в школу с преподаванием на английском языке. Это была не та трансформация, на которую он надеялся. «Незнание английского, как и других, вызвало у меня комплекс неполноценности, и я был очень застенчив. У меня не хватило смелости встать в классе и задать вопрос учителю». Несмотря на неудачи, он хорошо учился и надеялся стать офицером IAS.
Когда Раджу исполнилось 18 лет, он проделал весь путь до Пуны. «В моем районе, если мы хотим учиться, это единственный способ», — говорит он. Он решил изучать гуманитарные науки, готовясь к экзамену UPSC. «У меня было 70 процентов в 12-м классе, но я не поступил в Фергюсон-колледж, потому что пропустил даты поступления. Я был так разочарован». Он остался в Пуне, но повседневная жизнь была наполнена трудностями. «Я не знал, как заводить друзей, у меня не было никого в городе, кто мог бы меня поддержать. Были социальные, экономические и языковые барьеры, и это было такое одинокое время. Это было не для меня».
Призыв к приключениям
Родители Раджу тоже не могли позволить себе финансировать его образование, и он, чувствуя себя побежденным миром, отправился в путешествие на следующие два года. Он отправился в северо-восточные районы Махараштры, где жил на природе, получая дистанционное образование и работая с местными племенными общинами. Он провел месяц в качестве волонтера в Melghat Mitra, группе, которая объединилась в 1997 году, чтобы спасти детей из племени от смерти от недоедания. «Это был мой инкубационный период, — говорит он.
Время, проведенное в Мельгхате, оставило на нем свой след, и он вернулся при первой же возможности. «Не было ни дорог, ни электричества, ни образования, ни здравоохранения. Также была высокая материнская смертность», — объясняет Раджу. «Я начал понимать, на что похожа жизнь в этих местах». Он остался там, чтобы работать с племенными общинами, помогая людям получить доступ к электричеству и доступу к дорогам через государственные схемы, такие как MGNREGA. Видя его страсть к общественной работе, волонтеры порекомендовали ему пойти в ТИСС. Он подал заявление и поступил. Вернувшись в Пуну, ему было легче приспособиться, но он не мог избавиться от растущего чувства беспокойства. «Жизнь так сильно отличалась от Мельгхата, что я хотел вернуться, чтобы делать больше работы».
Именно в это время были впервые посажены семена Эклавии. В качестве приглашенного преподавателя в Колледже социальной работы Савитри Джотирао в Яватмале, где он общался с десятками учеников первого поколения, он начал свой пилотный проект с семью учениками, набрав 35 человек во вторую группу. «Мы организуем семинары по месту жительства и другие семинары в каждом уголке Махараштры, чтобы распространять информацию о том, что мы делаем».
Движение названо Эклавия в честь «своего любимого мифологического персонажа», который охотно предложил большой палец правой руки в качестве Гуру Дакшина Дроне, чтобы последний мог выполнить свое обещание сделать Арджуну величайшим лучником в мире. Мальчик с готовностью это сделал. «Один мальчик низкого происхождения и имеет большой потенциал, но ему не хватает возможности, платформы, социально-экономического культурного капитала для достижения успеха. Сын короля может легко добиться успеха и рычагов воздействия», — говорит Раджу.
Движение Эклавия
Манта Мададви родился в племени колам, зарегистрированном племени, которое живет в основном в районах Яватмал, Чандрапур и Нандед в Махараштре, в небольших деревушках, называемых под, и говорит на языке колами, дравидийском диалекте. Хотя ей удалось получить степень бакалавра, в противном случае Манте пришлось бы смириться со своей судьбой — ранним браком и неизбежным уходом в домашние обязанности, бедность и безвестность. «Теперь она работает в SBI и Youth for India, и я надеюсь, что она тоже станет стипендиатом Chevening, как и я», — говорит Раджу.
Вот уже почти десять лет, начиная с 2014 года, Раджу работает с такими людьми, как Манта, предоставляя через Eklavya систему поддержки, которая дает маргинализированным сообществам доступ к первоклассному образованию и современным удобствам. Они обеспечивают наставничество и обучение молодых людей, учеников первого поколения, таких как сам Раджу. Они помогают им поступить в известные колледжи и университеты и позволили сотням студентов поступить в ведущие институты по всей стране. Их наставники и основная команда состоят из людей, которые подали заявки и поступили в различные престижные учебные заведения, такие как TISS, IIT и IIMs.
Информация распространяется через семинары и программы наставничества, которые обычно проводятся экспертами со всего мира, включая предпринимателей, врачей, инженеров, государственных служащих и социальных работников. В 2017 году Раджу работал с правительством Махараштры в качестве научного сотрудника главного министра и приглашенного преподавателя в колледже Савитри Джотирао. В последнем он общался с большим количеством учеников первого поколения. Знания, доступ и способность говорить по-английски могут увеличить или уменьшить шансы студента. Это разрыв, который они надеются преодолеть.
План расширения
Когда он прибыл в Лондон, Раджу понял важность международного опыта, особенно через образование. «Мы провели семинар с 70 участниками из 15 штатов и запустили годовую программу, чтобы помочь студентам поступить в университеты по всему миру», — говорит он. Они также проводят еженедельные занятия для обучения студентов процессу подачи заявления, включая написание заявления о цели, получение рекомендательных писем и все другие детали, необходимые для поступления за границу. «Наставники принадлежат к определенным областям и работают с двумя подопечными каждый», — говорит он.
Более 700 студентов поступили в престижные университеты по всей Индии, и он хочет, чтобы они блистали как стипендиаты Chevening и получали престижные стипендии. «Есть постоянные споры о резервациях и о том, нужны они или нет», — говорит Раджу. Он является твердым сторонником системы резервирования, сторонником позитивных действий. «Я хочу, чтобы у маргинализованной молодежи тоже были такие возможности, чтобы создать завтрашних лидеров, будущих сторонников равенства. Образование — это то, как мы меняем мир».
Господин Раджу Кендре джи, это чудесно знать о работе через фонд Экалая. будучи кочевником, вы прошли весь путь до Великобритании, получили высшее образование и работали с массами. Я также, будучи кочевником, учился в MSW в колледже социальной работы и исследовательском центре Рода Мисти. Хайдарабад, Телангана. Я хотел бы работать под вашим наставничеством. Пожалуйста, свяжитесь с моим WhatsApp по номеру 09866135245. С уважением Лакшмикант Мусл Хайдарабад