(กุมภาพันธ์ 21, 2024) การเดินทางของเขาเริ่มต้นในหมู่บ้านเล็กๆ ชื่อ Karvena ในพรรคเตลัง ศาสตราจารย์ Muralidhar Miryala เติบโตมาในพื้นที่ห่างไกล โดยศึกษาโดยใช้ตะเกียงน้ำมันก๊าด เนื่องจากหมู่บ้านของเขาไม่มีไฟฟ้าใช้ “การศึกษาขั้นต้นของฉัน ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 เกิดขึ้นในหมู่บ้านของฉันเอง โรงเรียนของฉันไม่มีโครงสร้างพื้นฐานสำหรับให้นักเรียนนั่งตั้งแต่ชั้นหนึ่งถึงชั้นสี่ เราจะนั่งบนทางเดินและศึกษา ฉันจำได้ว่าฉันมีความสุขมากที่ได้ก้าวสู่มาตรฐานที่ 5 เป็นครั้งแรก เพราะเรามีม้านั่งให้นั่ง” นักวิชาการหัวเราะในขณะที่เขาเชื่อมโยงด้วย โกลบอลอินเดียน ผ่านทางโทรศัพท์
ปัจจุบัน ศาสตราจารย์ Miryala คณะกรรมการสภาและอดีตรองประธานาธิบดีของสถาบันเทคโนโลยี Shibaura (SIT) ที่มีชื่อเสียงที่สุดของญี่ปุ่น ได้รับมอบ Pravasi Bharatiya Samman จากประธานาธิบดีอินเดีย “ในฐานะผู้นำด้านการศึกษาระดับโลก ฉันได้ทุ่มเทเวลาและความพยายามอย่างมากในการเชื่อมโยงมหาวิทยาลัยอินเดียและญี่ปุ่นที่มีอันดับสูงๆ เพื่อมุ่งเน้นไปที่ความสัมพันธ์ทวิภาคีระหว่างอินเดียและญี่ปุ่นในด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี การวิจัยและพัฒนา และการศึกษาระดับอุดมศึกษา” นักวิชาการแบ่งปัน . ดำรงตำแหน่งประธานคณะกรรมการปฏิบัติการของเครือข่ายมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีโลก นักวิชาการยังเป็นศาสตราจารย์ที่บัณฑิตวิทยาลัยวิทยาศาสตร์และวิศวกรรมศาสตร์ในวิทยาลัยวิศวกรรมศาสตร์อีกด้วย
จากความมุ่งมั่นและความกล้าหาญ
ศาสตราจารย์มิรยาลามาจากหมู่บ้านที่เด็กๆ จำนวนมากต้องออกจากโรงเรียนหลังจากจบมาตรฐานที่ 10 จึงมีความฝันที่ยิ่งใหญ่ เมื่อพูดถึงหมู่บ้านของเขา เขากล่าวว่า “มันเป็นพื้นที่ห่างไกลมาก ไม่มีรถบัสเชื่อมต่อจากหมู่บ้านของฉัน ทำให้ชีวิตค่อนข้างท้าทาย เราต้องเดินประมาณ 10 กิโลเมตรเพื่อขึ้นรถบัสส่วนตัว ซึ่งให้บริการเพียงวันละครั้งเท่านั้น” นักวิชาการกล่าว ซึ่งหลังจากจบมาตรฐานที่ 60 ได้ไม่นานก็ย้ายไปที่ Jadcherla ซึ่งอยู่ห่างจากหมู่บ้านของเขาประมาณ XNUMX กม. “พ่อของฉันเน้นย้ำถึงความสำคัญของการศึกษาที่ดีอยู่เสมอ ฉันจึงเลือกห้องเล็กๆ ที่นั่นและเริ่มต้นการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่โรงเรียนในท้องถิ่น ฉันจะกลับมาทำอาหารกินเองเหมือนกัน เฉพาะวันอาทิตย์เท่านั้นที่ฉันจะไปหมู่บ้านของฉัน ความสนใจทั้งหมดของฉันในขณะนั้นอยู่ที่การศึกษาของฉันเท่านั้น”
นักวิชาการสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีสาขาวิทยาศาสตร์จาก Badepally และต่อมาย้ายไปไฮเดอราบัดเพื่อศึกษาต่อในระดับปริญญาโทสาขาวิทยาศาสตร์และปริญญาเอก จากมหาวิทยาลัยออสมาเนีย เขาเขียนและสอบผ่านสำหรับทั้งปริญญาโทในสาขาคณิตศาสตร์และฟิสิกส์ และสุดท้ายก็เลือกอย่างหลัง “อย่างไรก็ตาม ปีแรกที่มหาวิทยาลัยถือเป็นปีที่ค่อนข้างท้าทาย นักเรียนส่วนใหญ่ในกลุ่มของฉันเป็นนักวิชาการในช่วงที่สำเร็จการศึกษา ดังนั้นระดับการแข่งขันในชั้นเรียนจึงสูงมาก ฉันใช้เวลาหนึ่งปี แต่ฉันก็ตามทันและอยู่ในอันดับต้นๆ ของชั้นเรียนเมื่อเรียนจบในปี 1987” นักวิชาการเล่า
การค้นพบตัวนำยิ่งยวดอุณหภูมิสูงในปี 1986 โดยนักวิจัยของ IBM Georg Bednorz และ K. Alex Müller ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าเป็นจุดเปลี่ยนในชีวิตของ Prof Miryala มันดึงดูดความสนใจของชุมชนวิทยาศาสตร์ทั่วโลก เช่นเดียวกับผู้เล่นภาครัฐและเอกชนอื่นๆ อีกหลายราย รัฐบาลอินเดียยังได้ตัดสินใจให้ทุนสนับสนุนการวิจัยและโครงการที่อุทิศให้กับการพัฒนาวัสดุใหม่ในห้องปฏิบัติการและมหาวิทยาลัยระดับชาติ “ดังนั้น ในช่วงที่ฉันเรียนปริญญาเอก โปรแกรม ฉันได้รับสิทธิพิเศษในการทำงานกับตัวนำยิ่งยวด สำหรับงานของฉัน ฉันเป็นหนึ่งในนักเรียนเพียงสองคนที่ได้รับเลือกให้เข้าร่วมการประชุมที่ศูนย์นานาชาติสำหรับทฤษฎีวิทยาศาสตร์ (ICTS) ซึ่งฉันได้มีโอกาสพบปะผู้คนที่มีชื่อเสียงหลายคนจากชุมชนวิทยาศาสตร์ระดับโลก” นักวิชาการกล่าว ในการประชุมครั้งนี้ เขาได้ตัดสินใจที่จะประกอบอาชีพด้านฟิสิกส์เชิงทฤษฎี โดยเน้นที่ตัวนำยิ่งยวด ในขณะที่ศึกษาต่อหลังปริญญาเอกที่มหาวิทยาลัย Osmania นักวิชาการรายนี้ได้รับรางวัล Young Scientist Award จากรัฐบาลอินเดียในปี 1995
เกาะพระอาทิตย์ขึ้น
ในปี 1996 รัฐบาลญี่ปุ่นเลือกนักวิชาการคนนี้ให้ทำงานที่ศูนย์เทคโนโลยีตัวนำยิ่งยวดระหว่างประเทศ (ISTEC) ในโตเกียว เขาเข้าร่วมที่นั่นในฐานะนักวิทยาศาสตร์การวิจัย และได้รับโอกาสในการทำงานภายใต้หัวหน้านักวิทยาศาสตร์การวิจัย โมริโอกะ “การตัดสินใจย้ายจากอินเดียไปยังญี่ปุ่นไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับฉัน แต่ในตอนนั้น ห้องแล็บที่ฉันทำงานอยู่มุ่งเป้าไปที่เป้าหมายในการพัฒนาผลิตภัณฑ์ตัวนำยิ่งยวดจริง ๆ ซึ่งสามารถนำไปใช้ในการใช้งานประจำวันของผู้คนได้ และฉันก็ไม่อยากพลาดที่จะเป็นส่วนหนึ่งของทีมนั้น ” นักวิชาการแบ่งปัน
แม้ว่าเขาจะรักงานของเขา แต่การปรับตัวให้เข้ากับวัฒนธรรมญี่ปุ่นถือเป็นความท้าทายสำหรับนักวิชาการคนนี้ “ทุกอย่างตั้งแต่ป้ายโฆษณาไปจนถึงฉลากบนผลิตภัณฑ์ในซุปเปอร์มาร์เก็ตล้วนเป็นภาษาญี่ปุ่น และฉันแทบไม่รู้ภาษานั้นเลย โชคดีที่เพื่อนร่วมงานของฉันในห้องปฏิบัติการมาจากหลายประเทศ และชาวญี่ปุ่นที่ทำงานที่นั่นก็พูดภาษาอังกฤษได้เช่นกัน ดังนั้น ในตอนแรก ฉันสามารถจัดการได้ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา ฉันยังเริ่มเรียนรู้ที่จะอ่านและพูดภาษาญี่ปุ่นด้วย ซึ่งช่วยฉันในการเดินทางได้มาก ตอนนี้ฉันพูดภาษาญี่ปุ่นได้ค่อนข้างคล่องแล้ว” ศาสตราจารย์มิริยาลาหัวเราะ ซึ่งสามารถพัฒนาวัสดุใหม่ที่ห้องปฏิบัติการ ISTEC ภายในหนึ่งปีหลังจากเข้าร่วมที่นั่น และได้รับรางวัลผู้อำนวยการในสาขาเดียวกัน
ความสนใจของศาสตราจารย์ Miryala อยู่ที่การใช้งานและเทคโนโลยีของตัวนำยิ่งยวดแบบเมล็ดเดี่ยวจำนวนมาก เขาเป็นผู้บุกเบิกการพัฒนาระบบ LRE-123 แบบผสมประเภทใหม่ที่สามารถทำงานได้สูงถึง 15 T ที่ 77 K และขยายไปถึงอุณหภูมิสูงถึง 90.2 K งานแหวกแนวของเขารวมถึงการสร้างเทคโนโลยีใหม่สำหรับการผลิต RE-123 - ลวดหุ้มด้วยเงินชนิดผ่านปฏิกิริยาโซลิดสเตต/เฟสของเหลว โดยเฉพาะอย่างยิ่ง นักวิชาการมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาเทคโนโลยีสำหรับสายเคเบิลตัวนำยิ่งยวด DC ในการใช้งานระบบราง ผลงานที่กว้างขวางของเขาครอบคลุมงานวิจัยมากกว่า 500 รายการ รวมถึงสิทธิบัตร หนังสือ บทความวิจารณ์ และข่าวประชาสัมพันธ์ นอกจากนี้ เขายังนำเสนอด้วยวาจามากกว่า 150 ครั้ง รวมถึงการเสวนาแบบองค์รวมและการเสวนารับเชิญ ซึ่งแสดงให้เห็นถึงความเชี่ยวชาญของเขาในสาขานี้
บ่มเพาะเยาวชนที่มีพรสวรรค์
ศาสตราจารย์ มิริยาลา นักวิทยาศาสตร์ที่ประสบความสำเร็จ เข้าร่วมสถาบันเทคโนโลยีชิบาอุระในปี 2013 ซึ่งเขาเลี้ยงดูนักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์หลายคนจากอินเดียและญี่ปุ่นภายใต้การดูแลของเขา “ฉันต้องการถ่ายทอดความรู้ของฉันให้กับนักวิทยาศาสตร์รุ่นต่อไป ฉันจึงมุ่งสู่นักวิชาการ จนถึงตอนนี้ ฉันสามารถสร้างความร่วมมือทางวิชาการระหว่างสถาบันในอินเดียหลายแห่ง รวมถึง IIT Madras, IIT Delhi และ IIT Guwahati และมหาวิทยาลัยในญี่ปุ่นหลายแห่ง นักเรียนชาวอินเดียมากกว่า 100 คนสามารถได้รับประโยชน์จากโครงการเหล่านี้ อย่างไรก็ตาม แม้ว่าฉันจะภูมิใจกับความสำเร็จเหล่านี้ แต่ฉันก็ยังรู้สึกว่ายังมีงานที่ต้องทำอีกมาก” นักวิชาการผู้ดำรงตำแหน่งบรรณาธิการบริหารและสมาชิกคณะกรรมการบรรณาธิการของวารสารวิทยาศาสตร์ระดับนานาชาติหลายฉบับกล่าว
- ติดตาม ศ.มูลิธาร์ มีรยาลา ได้ที่ LinkedIn
เซอร์ ฉันต้องการเข้าร่วมทีมของคุณ