(Ogos 18, 2021) Pada tahun 2002, dia berumur 26 tahun, baru sahaja berkahwin dan memulakan kerjaya sebagai seorang guru. Tetapi Satarupa Majumder adalah jauh dari berpuas hati. Terdapat satu soalan yang mengganggu fikirannya yang dia tidak dapat mencari jawapannya: Apakah tujuan hidupnya? Apakah yang sebenarnya dimaksudkan untuk dia lakukan?  Adakah kerjaya korporat yang akan memenuhinya atau perlukah dia berpegang pada pengajaran? Mengapa dia melakukannya dan apakah yang dia mahukan? Dia akhirnya menemui beberapa jawapannya apabila dia diperkenalkan Buddhisme Nichiren Daishonin pada tahun 2007 oleh ahli keluarga. Ia membuatkan dia sedar bahawa bekerja untuk kebahagiaan orang lain adalah apa yang dia cari selama ini. Bagaimana untuk melakukannya walaupun, masih menjadi misteri.
Pencariannya akhirnya berakhir pada 2012 apabila dia menjalankan a 100 kilometer perjalanan dari Kolkata kepada Hingalganj, Dalam Sundarbans, untuk menyumbangkan mesin jahit yang telah diturunkan oleh neneknya. "Saya mahu memastikan mesin jahit itu diberikan kepada seseorang yang benar-benar memerlukannya," katanya India Global dalam temu bual eksklusif. Semasa berada di sana, dia mendapati bahawa kawasan itu tidak mempunyai satu sekolah yang baik, ramai kanak-kanak meluangkan masa mereka atau menggulung beedi untuk ibu bapa mereka yang bekerja di kilang beedi. Oleh itu, di Hingalganjlah Majumder menemui panggilan sebenar — dia terus membuat persediaan Swapnopuron, sekolah bahasa Inggeris yang pertama dan satu-satunya di Sundarbans.
Sebuah perjalanan penemuan diri
Dilahirkan dan dibesarkan di rumah Kolkata kelas menengah biasa, Majumder mempunyai zaman kanak-kanak yang ceria. Dia melakukannya B.Ed dan kemudian Sarjana dalam Perdagangan dari Universiti Kolkata sebelum berkahwin dan berpindah bersama suaminya ke sebuah pekan kecil berhampiran Mughalsarai in Uttar Pradesh pada tahun 1999. Majumder, yang sehingga ketika itu tidak memikirkan kerjayanya secara serius, mendapati bahawa bandar itu memerlukan guru berbahasa Inggeris yang baik dan oleh itu dia terus memohon pekerjaan sebagai guru. Apabila pasangan itu berpindah kembali ke Kolkata pada tahun 2002, dia meneruskan kerjayanya sebagai seorang guru dan mula mengajar Ekonomi di sebuah sekolah swasta. Namun, kekurangan kepuasan terus mengganggunya.
“Ia menghantui saya,†katanya, “walaupun semua yang saya lakukan, saya tidak pernah benar-benar berpuas hati.â€
Apabila dia diperkenalkan dengan Buddhisme Daishonin, beberapa soalannya terjawab. “Saya mengambilnya seperti ikan untuk menyiram. Saya selalu melaungkan dan menyedari bahawa apa yang membuat saya benar-benar gembira adalah bekerja untuk kebahagiaan orang lain. Tetapi saya tidak tahu bagaimana untuk mengintegrasikannya dalam kehidupan seharian saya,” katanya.
Perjalanan yang ditakdirkan oleh takdir
Ketika itulah dia secara kebetulan melakukan perjalanan selama tiga jam dari rumahnya di Kolkata ke bandar di Sundarbans â hanya lima kilometer dari sempadan Bangladesh — untuk menderma mesin jahit tunggal itu. Semasa dia melihat kanak-kanak bermain di tanah, dia membuat perbandingan dengan anak perempuannya sendiri, yang ketika itu berada di Montessori. “Anak perempuan saya mempunyai akses kepada begitu banyak mainan pendidikan yang menarik, dan kanak-kanak ini tidak mempunyai apa-apa. Saya mahu mencari jalan untuk memberi anak-anak ini akses kepada pendidikan dan peluang untuk masa depan yang cerah juga,†katanya sambil menambah,
“Tetapi saya juga sedar bahawa sebagai seorang guru, saya perlu melangkaui transaksi bilik darjah semata-mata. Saya terpaksa melakukan sesuatu untuk masyarakat. Saya akhirnya menemui jawapan saya.â€
Majumder mula mengendalikan kelas hujung minggu di Hingalganj. Dia meneruskan kerja hariannya di sekolah swasta itu sepanjang minggu dan pada pagi Sabtu dia akan bangun awal untuk membuat teh dan sarapan pagi untuk keluarganya, menaiki teksi ke stesen Howrah dari mana dia akan menaiki kereta. 6.30 pagi kereta api ke Hasanabad. Dari situ dia akan menaiki beca berbasikal dan kemudian menaiki feri untuk ke Sundarbans. Naik kereta kemudian dia akan berada di hadapannya sekolah sementara 56×18 kaki berbumbung rumbia di mana dia akan mengadakan kelas serta pergi dari rumah ke rumah untuk meyakinkan ibu bapa menghantar anak mereka ke sekolah — jika tidak belajar maka sekurang-kurangnya bermain. “Sebagai seorang guru, semua impian saya untuk memberi kembali kepada masyarakat mula nyata. Dan itulah cara saya menubuhkan Persatuan Kebajikan Swapnopuron (SWS) dan sekolah. Ia adalah mimpi yang menjadi kenyataan,” senyum Majumder.
Memenuhi impian dan banyak lagi
Walaupun Hingalganj mempunyai sekolah lain, kualiti pendidikan adalah jauh dari mantap dan selalunya pelajar tidak bermotivasi untuk kembali. Dengan Swapnopuron, mereka berani mengimpikan impian baru dan kehidupan yang jauh berbeza daripada ibu bapa mereka’. Secara kebetulan, masyarakat setempat yang menamakan sekolah Swapnopuron, yang diterjemahkan kepada ‘pemenuhan impian’. Lama-kelamaan, dia merekrut beberapa guru tempatan untuk diisi apabila dia tiada.
Rutin Majumder berterusan selama enam tahun yang panjang, apabila pada 2018 dia memutuskan untuk berhenti kerja sepenuh masa dan memberikan semua masanya kepada Swapopuron.
“Sehingga itu, saya mahu melatih guru-guru untuk membawa SWS ke hadapan. Tetapi saya menyedari bahawa saya tidak boleh menyerahkannya sepenuhnya kepada seseorang; Saya terpaksa membawanya ke hadapan jika saya mahu melihatnya membuahkan hasil. Selain itu, saya tidak dapat terus mengharungi kedua-dua dunia lagi; Saya tidak dapat melakukan keadilan sama ada pada pekerjaan harian saya atau projek semangat saya dengan cara ini,†jelasnya.
Pada masa itu, Majumder juga sedang mencari tanah untuk mengembangkan sekolah. Walaupun mereka mempunyai penderma pada masa lalu, tiada siapa yang sanggup menaja tanah seperti itu. Jadi Majumder menggunakan wang PFnya yang diterimanya selepas meletakkan jawatannya untuk menandatangani pajakan bagi tanah yang diperlukan untuk memulakan Sekolah Swapnopuron secara rasmi. Apa yang bermula sebagai sekolah 56×18 kaki, kini berdiri di atasnya 1.2 ekar tanah dan akhirnya berkembang dengan lima cawangan di Sundarbans. Hari ini, sekolah yang menawarkan Kurikulum CBSE mempunyai lebih daripada 600 pelajar belajar dari taska ke kelas 9, dan mempunyai 12 orang guru.
Berarak tanpa gangguan
Apabila wabak itu menyebabkan sekolah terhenti, Majumder dan pasukannya mencari penyelesaian untuk memastikan pelajar mereka terus menerima pendidikan tanpa gangguan. “Kami menyedari bahawa 50% daripada pelajar mempunyai akses kepada telefon pintar melalui ibu bapa mereka, sementara yang lain mempunyai telefon yang lebih kecil dan yang lain tidak mempunyai telefon langsung. Mereka yang mempunyai telefon pintar menghadiri kelas dalam talian, manakala guru kami mengendalikan kelas satu lawan satu melalui panggilan telefon bagi mereka yang tidak mempunyai telefon pintar. Dan bagi kanak-kanak yang tidak mempunyai telefon langsung, kami akan menghantar sendiri lembaran kerja dan bahan pengajaran setiap 10-15 hari,” katanya.
Program jangkauan
Selain mengendalikan kelas, SWS juga mengendalikan program pemerkasaan untuk ibu bapa terutamanya wanita. Mereka diajar menjahit dan menternak ayam, dan terlibat dalam projek sara hidup yang lain. Majumder dan pasukannya juga telah menjalankan kerja-kerja bantuan di Sundarbans apabila diperlukan. Taufan Amphan melanda Sundarbans pada Mei 2020, beberapa benteng sungai ditenggelami air dan sebahagiannya dihanyutkan sepenuhnya. Majumder dan pasukannya melangkah masuk untuk menyajikan makan tengah hari kepada hampir 2,500 orang setiap hari. Mereka akan mengangkut makanan ringkas iaitu khichri atau nasi dan sabji di atas bot dan mengagihkannya ke kawasan yang terjejas.
Hari ini, anak perempuan Majumder, yang kini berusia 16 tahun, memahami kedalaman impak yang dicipta oleh ibunya melalui kerjanya. “Pada masa itu, dia akan kecewa kerana saya tidak meluangkan banyak masa dengannya. Tetapi sekarang dia memahami perbezaan yang saya lakukan,” tersenyum Satarupa Majumder, yang berkata, semasa dia mengambil kemahiran penting seperti menyusun strategi, mengumpul dana dan cadangan projek untuk membantu mengembangkan dan mengekalkan SWS, perkara yang paling dia rindui ialah mengajar. “Itulah yang saya mulakan sebagai… seorang guru.”