(November 30, 2021) Stimmt der Future of Jobs Report des Weltwirtschaftsforums, werden 65 Prozent der Grundschüler am Ende in Jobs arbeiten, die noch gar nicht erfunden sind. Wie bereitet man dann Kinder auf die Zukunft vor? Es beinhaltet eine Weitsicht, die Madhukar Varshney, Gründer von NimbleQ, zu einem Teil seiner DNA gemacht hat. Der IT-Honcho vermittelt Kindern grundlegende Fähigkeiten – kreatives Denken, Kommunikation, Problemlösung, kritisches Denken und Zusammenarbeit. Technologie ist das Herzstück vieler Jobs, und zu verstehen, wie man sie anwendet, um innovativ zu sein und fähige zukünftige Generationen zu schaffen, ist Varshneys Kernstärke.
Die Idee, sagt der Innovator, der zum Unternehmer wurde, ist es, Kindern beizubringen, Wissen anzuwenden, um Probleme der realen Welt zu lösen und eine Wachstumsmentalität zu haben. „Wussten Sie, dass nur 2 Prozent der Fortune-500-Unternehmen CEOs indischer Herkunft haben?“ fragt er und fügt hinzu: „Das liegt daran, dass die Art und Weise, wie wir unsere Kinder unterrichten, fehlerhaft ist. Wir konzentrieren uns auf die Mathematik, aber wo bleibt die Kreativität? Wo ist die Neigung zu Kreativität und Innovation?“
Genossen die Verbindung mit Kindern aus #NimbleQ. Geteilt, was es braucht, um ein Olympionike zu werden. Ihre Vorstellungskraft geweckt, wie ihre Akademiker – insbesondere Mathematik und Naturwissenschaften – auf das Spielfeld (und ins Schwimmbad 😊) gebracht werden können, um ihre Ergebnisse im Leben zu verbessern. pic.twitter.com/6TQSPzErAy
– Hakimuddin Habibulla OLY (@HakimHabibulla) 22. Juli 2021
Ein ganzheitlicher Ansatz
Das ganzheitliche Kompetenzentwicklungsprogramm von NimbleQ konzentriert sich auf den Aufbau der nächsten Generation von Führungskräften, Schöpfern und Unternehmern und wurde von dem in die USA zurückgekehrten Varshney und seiner Frau Shailey Motial entwickelt, die sich um Markenentwicklung und -strategien kümmert.
Was als außerschulischer Lehrplan begann, konzentriert sich jetzt darauf, Jugendlichen zu helfen, innovativ zu sein. „Die Idee ist, Kinder dazu zu bringen, unabhängig wie Schöpfer zu denken. Während es wichtig ist, alle technischen Dinge zu lernen, ist es auch wichtig, dass Kinder wissen, wie man das Wissen anwendet, Geschäfte, Unternehmertum und Geld versteht“, sagt Madhukar, der dank seiner Staatsbürgerschaft 20 Jahre in den USA lebte wurde 2009 in der Kategorie „Outstanding Researcher“ ausgezeichnet.
Aufgewachsen in einer sehr konventionellen Familie in Aligarh (Uttar Pradesh), kam ihm Unternehmertum nicht einmal in den Sinn. Madhukar wurde 1974 als Sohn eines Staatsunternehmers und einer Lehrerin geboren und wuchs in dem Glauben auf, dass der Weg zum Erfolg über eine Ausbildung in den USA führt. „Die Berufswahl war damals entweder Arzt oder Ingenieur. Ich hatte nie daran gedacht, anzufangen. Als ich in die USA zog, bekam ich die Gelegenheit, mich mit verschiedenen Kulturen und beruflichen Erfahrungen auseinanderzusetzen“, erinnert sich Madhukar, der seinen Abschluss in Chemieingenieurwesen am HPTI, Kanpur, machte und anschließend einen Master und PhD in Biomedizintechnik an der Universität machte von Arkansas.
Anschließend arbeitete Madhukar an der Cornell University als wissenschaftlicher Mitarbeiter und studierte mikro- und nanomechanische Cantilever-basierte Sensoren. Es folgte ein Job bei NABsys, einem Unternehmen, das halbleiterbasierte Tools für die Genomanalyse entwickelt.
Aus dem Forscher wurde ein Pädagoge
Während seiner Karriere als Forscher veröffentlichte Madhukar über 35 Artikel und besitzt drei Patente. Vom Unternehmerfieber gepackt, beschloss er, sich selbstständig zu machen. 2014 gründete er sein erstes Unternehmen Forty-Five NE, ein digitales Gesundheitsunternehmen, das Krankheitsergebnisse beeinflusst, indem es Patienten befähigt, sich an der Selbstversorgung zu beteiligen.
Er leitete das in Massachusetts ansässige Unternehmen zwei Jahre lang. Die Varshneys begannen dann, nach etwas Ermächtigendem in der Bildung zu suchen. „Wir waren nicht allzu glücklich darüber, wohin sich das Bildungssystem entwickelt. In Indien werden Schüler beispielsweise nicht ermutigt, Fragen zu stellen. Da ist kein Platz für Kreativität, Unabhängigkeit oder Führungsqualitäten. Auch in den USA gibt es, obwohl das System anders ist, immer noch eine Lücke, die gestopft werden muss“, sagt er Globaler Inder.
Der Samen war gepflanzt, und das Paar zog mit Schloss, Lager, Fass und Familie nach Indien und gründete NimbleQ im Jahr 2017. NimbleQ hat seinen Hauptsitz in Lucknow und zielt darauf ab, die Beweglichkeit des Geistes zu entwickeln. „Sie sagen, dass Intelligenz und Fähigkeiten keine natürlichen Talente sind; sie werden durch die Flexibilität des Geistes aufgebaut. Bei NimbleQ wollen wir genau das tun: Wir ermutigen die Schüler zu lernen, wie man lernt, hinterfragt, sich konzentriert, (sogar) scheitert und seinen Schritt nimmt und neu beginnt“, sagt der Gründer des bisher gebootstrapften Startups.
Entwickelt, um zu unterrichten
Das NimbleQ-Erlebnis soll Kindern beibringen, sich anzupassen, flexibel zu sein, den Status quo zu hinterfragen und einen ganzheitlichen Lebensansatz anzunehmen. „Deshalb sind Wirtschaft und Unternehmertum sowie das Verständnis von Geld wichtige Aspekte des Programms. Kinder sind also wirklich zukunftsfähig“, fügt er hinzu.
Mit Programmen, die sich an Kindergartenkinder bis hin zu Schülern der 10. Klasse richten, hat das Startup bereits sehr positive Ergebnisse erzielt. Zum Beispiel gewann ein sechsjähriger Schüler von ihnen einen Business Idea Hackathon, weil er vorschlug, Energie vom Mars zu nutzen. „Wir wollen nicht, dass unsere Ingenieure ein Taj Mahal bauen. Was nützt ein Taj Mahal, wenn es nicht verkauft werden kann? Die Idee ist, dass unsere Ingenieure innovativ sind und Gebäude entwerfen, die skaliert und verkauft werden können“, sagt Madhukar. Bisher haben sich seit Beginn etwa 4,000 Studenten angemeldet und mehr als 80,000 Unterrichtsstunden durchgeführt.
Die Programme sind so konzipiert, dass sie die Schüler wie Erwachsene behandeln, ihnen Echtzeitszenarien zeigen und zeigen, was echte Jobs beinhalten. Nach monatelanger Recherche und Zusammenkünften mit Branchenführern, Pädagogen und Forschern entwickelte Madhukar die Programme, die heute von NimbleQ-Lehrern (alle Ingenieure) geleitet werden.
Das Startup hat Studenten in Indien, den USA und den Vereinigten Arabischen Emiraten. Es ist geplant, den Offline-Unterricht mit Erweiterungsplänen wieder aufzunehmen. „Wir suchen auch nach Mitteln, um diese Pläne zu unterstützen“, sagt Madhukar, der seinen Hauptsitz in Lucknow hat und schon immer klein anfangen wollte. "Wir sind nicht für das Rennen dabei."
Der zweifache Vater liebt es, mit seinen Kindern abzuschalten und ermutigt sie, die Welt zu erkunden und zu hinterfragen.
„Am Ende des Tages stellen wir den Schüler in den Mittelpunkt. Wir behandeln sie wie Erwachsene. Wir beschränken uns nicht auf Premiumschulen, wir wollen Bildung demokratisieren und auch an mittlere und kleine Schulen anknüpfen“, sagt der skizzierende Unternehmer.
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