(Fevereiro de 21, 2024) Sua jornada começou na pequena vila de Karvena, em Telangana. Crescendo numa área remota, o Prof Muralidhar Miryala estudava sob uma lâmpada de querosene, pois não havia eletricidade na sua aldeia. “A minha educação inicial – do primeiro ao sétimo – ocorreu na minha própria aldeia. Minha escola não tinha infraestrutura básica para os alunos sentarem da primeira à quarta classe. Sentávamos nos corredores e estudávamos. Lembro que fiquei muito feliz em ir para o quinto nível pela primeira vez, pois tínhamos bancos para sentar”, ri o estudioso ao se conectar com Índio global através de um telefonema.
Atualmente, o Conselho de Conselheiros e ex-vice-presidente do mais prestigiado Shibaura Institute of Technology (SIT) do Japão, Prof Miryala, recebeu recentemente o Pravasi Bharatiya Samman do Presidente da Índia. “Como líder global em educação, investi muito tempo e esforços para fazer a ponte entre universidades indianas e japonesas de alto nível para me concentrar nas relações bilaterais entre a Índia e o Japão nas áreas de ciência, tecnologia, P&D e ensino superior”, compartilha o acadêmico. . Ocupando o cargo de Presidente do Conselho Operacional da Rede Mundial de Universidades de Tecnologia, o bolsista também é professor da Escola de Pós-Graduação em Ciências e Engenharia da Faculdade de Engenharia.
De determinação e coragem
Vindo de uma aldeia onde muitas crianças abandonavam a escola depois de terminarem o 10º ano, a Profa Miryala tinha grandes sonhos. Falando sobre a sua aldeia, ele diz: “Era uma área muito remota. Não havia conectividade de ônibus na minha aldeia, o que tornava a vida um grande desafio. Tivemos que caminhar cerca de dois quilómetros para apanhar um autocarro privado, que só funcionava uma vez por dia”, diz o académico, que logo após terminar o 10º ano mudou-se para Jadcherla, a cerca de 60 quilómetros da sua aldeia. “Meu pai sempre enfatizou a importância de uma boa educação. Então, aluguei uma pequena sala lá e comecei meu ensino superior em uma escola local. Eu voltaria e cozinharia para mim também. Só aos domingos eu ia para a minha aldeia. Todo o meu foco na época era apenas na minha educação.”
O bolsista obteve o diploma de bacharel em ciências pela Badepally e mais tarde mudou-se para Hyderabad para fazer mestrado em ciências e doutorado. da Universidade Osmania. Escreveu e passou no vestibular tanto para o mestrado em matemática quanto para o de física, e acabou optando por este último. “No entanto, o primeiro ano na Universidade revelou-se um grande desafio. A maioria dos alunos do meu grupo eram bolsistas durante a graduação, então o nível de competição na turma era muito alto. Levei um ano, mas consegui recuperar o atraso e estava entre os primeiros da turma quando me formei em 1987”, conta o acadêmico.
A descoberta de supercondutores de alta temperatura em 1986 pelos pesquisadores da IBM Georg Bednorz e K. Alex Müller provou ser um ponto de viragem na vida do Prof Miryala. Ele capturou a atenção da comunidade científica em todo o mundo. Tal como acontece com vários outros intervenientes públicos e privados, o Governo da Índia também decidiu financiar pesquisas e projetos dedicados ao desenvolvimento de novos materiais em laboratórios e universidades nacionais. “Então, durante meu doutorado. programa, tive o privilégio de trabalhar em supercondutores. Pelo meu trabalho, fui um dos dois únicos alunos selecionados para participar numa conferência no Centro Internacional de Ciências Teóricas (ICTS), onde tive a oportunidade de conhecer diversas pessoas eminentes da comunidade científica global”, partilha o académico. Foi na conferência que ele decidiu seguir carreira em física teórica, com foco em supercondutores. Enquanto realizava sua bolsa de pós-doutorado na Universidade de Osmania, o bolsista recebeu o prêmio Jovem Cientista do Governo da Índia em 1995.
A ilha do nascer do sol
Em 1996, o estudioso foi selecionado pelo governo japonês para trabalhar no Centro Internacional de Tecnologia de Supercondutividade (ISTEC), em Tóquio. Ele ingressou lá como cientista pesquisador e teve a oportunidade de trabalhar com o cientista-chefe Morioka. “Não foi uma decisão fácil para mim mudar da Índia para o Japão. Mas naquela época, o laboratório em que eu trabalhava era dedicado ao objetivo de desenvolver produtos supercondutores reais, que pudessem ser usados nas aplicações do dia a dia das pessoas, e eu não queria perder a oportunidade de fazer parte dessa equipe ”, compartilha o estudioso.
Embora adorasse seu trabalho, a adaptação à cultura japonesa foi um desafio para o estudioso. “Tudo – desde as placas até os rótulos dos produtos no supermercado – estava em japonês e eu mal conhecia o idioma. Felizmente, meus colegas no laboratório eram de vários países, e os japoneses que trabalhavam lá também falavam inglês. Então, inicialmente, eu consegui com a ajuda deles. Também comecei a aprender a ler e falar em japonês – o que me ajudou muito na minha jornada. Agora sou um falante de japonês bastante fluente”, ri o Prof Miryala, que conseguiu desenvolver um novo material no laboratório ISTEC um ano depois de ingressar lá, e ganhou o prêmio de Diretor pelo mesmo.
O interesse do Prof Miryala reside nas aplicações e tecnologia de supercondutores de grão único a granel. Ele foi o pioneiro no desenvolvimento de uma nova classe de sistema misto LRE-123 capaz de funcionar até 15 T a 77 K, estendendo-se a altas temperaturas chegando a 90.2 K. Seu trabalho inovador inclui a criação de uma nova tecnologia para produzir um RE-123 -tipo fio com bainha de prata através de reações de estado sólido/fase líquida. Notavelmente, o estudioso desempenhou um papel vital no desenvolvimento de tecnologia para cabos supercondutores DC em aplicações de sistemas ferroviários. Seu extenso corpo de trabalho abrange mais de 500 itens de pesquisa, incluindo patentes, livros, artigos de revisão e comunicados de imprensa. Além disso, ele fez mais de 150 apresentações orais, incluindo palestras plenárias e convidadas, mostrando sua experiência na área.
Nutrir jovens talentos
Cientista de sucesso, o Prof Miryala ingressou no Instituto de Tecnologia Shibaura em 2013, onde criou vários jovens cientistas da Índia e do Japão sob suas asas. “Queria transmitir o meu conhecimento à próxima geração de cientistas, por isso aventurei-me na área académica. Até agora, consegui estabelecer colaboração acadêmica entre várias instituições indianas, incluindo IIT Madras, IIT Delhi e IIT Guwahati e muitas universidades japonesas. Mais de 100 estudantes indianos já puderam se beneficiar desses programas. No entanto, embora esteja orgulhoso destas conquistas, sinto que ainda há muito a ser feito”, afirma o estudioso, que também é Editor-Chefe e membro do Conselho Editorial de diversas revistas científicas internacionais.
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