In ons streven naar unieke verhalen over de Indiase diaspora documenteert de nieuwe serie van GI baanbrekende ideeën en fenomenen over de hele wereld
(November 24, 2021) Nog niet zo lang geleden werd coderen beschouwd als de sterkste kant van computernerds. Het was een intimiderend concept dat het beste aan experts kon worden overgelaten. Larry Page van Google, Bill Gates van Microsoft en Steve Dorsey van Twitter waren zelf codeerwonderkinderen voordat ze baanbrekende technologieconglomeraten begonnen. Programmeurs zoals de Indische Canadees Tanmay Bakshi wiens AskTanmay 's werelds eerste webgebaseerde NLQA-systeem is, werd gebouwd met behulp van de cognitieve capaciteiten van IBM Watson. De 19-jarige Harsh Dalal uit India, afkomstig uit Singapore, startte Team Labs dat wordt gewaardeerd op $ 25 miljoen. Tegenwoordig zorgen kinderen in India van vijf en tien jaar voor golven. De in de VS gevestigde Samaira Mehta, 12, staat achter CoderBunnyz, dat coderen leuk maakt voor kinderen. Het was niet meer dan logisch dat programmeerclubs in heel India ontstonden om een nieuwe generatie innovators van de toekomst te creëren.
Technologie overal
"Technologie heeft en zal zich snel blijven uitbreiden en ruimte claimen in bijna elke professionele branche", zegt Krish Samtani, oprichter van 0Gravity, een gratis codeerclub voor schoolkinderen in India, die eraan toevoegt: "Coderen lijkt in eerste instantie een beetje intimiderend, maar het is biedt kinderen de kans om hun kennis toe te passen in een real-world context.”
Nu technologie elk aspect van het leven en de industrie overneemt, is coderen nu een essentiële levensvaardigheid. Werkgevers zijn bereid een premie te betalen voor codeurs. Manan Sharma, oprichter van Tokens.com, is het daarmee eens. Sharma heeft codeurs in dienst om zijn bedrijf te stimuleren dat 20 jaar duurt (Indiamart, IGP en nu Tokens). “Vroeger huurden we programmeurs in om de volledige codering voor onze sites te maken, maar nu er voorgecodeerde sites zoals Shopify beschikbaar zijn, zijn er sjablonen om mee te werken. Toch blijft de behoefte aan codeerders bestaan omdat bedrijven sites willen aanpassen”, vertelt hij Wereldwijd Indiaas, eraan toevoegend: "Naarmate sites groter worden, kan geautomatiseerde software maar zoveel."
Tykes kan coderen
Aangezien steeds meer bedrijven afhankelijk zijn van technologie om hun activiteiten te stimuleren, is het essentieel om te begrijpen wat er komt kijken bij het maken van codes en applicaties om succesvolle bedrijven te runnen. Dat is waar codeerclubs zoals Indian Girls Code, Code Club en 0Gravity leveren. Ze moedigen kinderen aan om de ogenschijnlijk complexe wereld van coderen en technologie vanaf jonge leeftijd te begrijpen, nemen angst weg en moedigen hen aan om te creëren en te innoveren.
Indian Girls Code, opgericht door Aditi Prasad en haar zus Deepti in 2013, brengt programmeren naar scholen om meisjes aan te moedigen technologie te maken. Door middel van programma's moedigen ze meisjes op scholen in Chennai - particuliere en overheidsinstellingen - aan om technologie te gebruiken om problemen in de echte wereld op te lossen. Aditi en Deepti geloven in het gebruik van een praktische benadering om kinderen de nuances van coderen te leren - zelfs door middel van slepen en neerzetten om leuke projecten te maken met behulp van codeertaal. In 2015 lanceerde het team Phiro Robots, die nu wereldwijd door docenten worden gebruikt. De robots gebruiken Lego-compatibel speelgoed dat kan worden gecodeerd met Scratch om alles te creëren - een robot programmeren om een verjaardagslied te zingen om specifieke functies uit te voeren.
Coderen om te innoveren
Ed-tech startups zoals WhiteHat Jr bieden lessen over coderen, en Karan Bajaj, CEO, wil hen omvormen van passieve consumenten van technologie tot bouwers en makers van de toekomst. Een idee dat Madhukar Varshney, oprichter, CEO, NimbleQ van harte ondersteunt. De biomedische ingenieur die 20 jaar in de VS woonde, koos ervoor om terug te keren naar India om NimbleQ op te richten om studenten te helpen de opgedane kennis toe te passen. “Natuurlijk, coderen is een essentiële vaardigheid, maar het is niet genoeg. Men moet weten hoe deze vaardigheid moet worden toegepast om echte problemen op te lossen. We hebben veel goed gekwalificeerde professionals die 20 tot 30 jaar later directeur en VP zijn. Maar waarom geen oprichters? Waarom geen vernieuwers?” vraagt hij zich af en voegt eraan toe: “Het is omdat ons onderwijssysteem iemand niet aanmoedigt om als een schepper te denken. Bij NimbleQ moedigen we onze studenten aan om code te gebruiken om problemen op te lossen. We leren ze zaken, ondernemerschap en geld begrijpen.” Varshney hoopt dat dit makers van technologie zal aanmoedigen.
Krish, die 0Gravity lanceerde op 14-jarige leeftijd in Bengaluru, is nu een tweedejaars student aan UC Berkeley, Californië. Zijn kennismaking met coderen begon tijdens een zomerkamp aan de John's Hopkins University. “Ik was erg geïnspireerd door het toegepaste onderwijs en daarom wilde ik een soortgelijke klas in mijn thuisland (India) volgen. Ik kon er echter geen vinden, wat me ertoe bracht de club op te richten om kinderen toegepaste informatica te onderwijzen', zegt hij, eraan toevoegend: 'Tot nu toe hebben we meer dan 1,500 kinderen in heel India opgeleid. De laatste batch van 0Gravity bestond uit de kinderen van verlaten sekswerkers.”
De club geeft les aan kinderen van 10-18 jaar in cursussen die doorgaans drie maanden duren, met lessen op zaterdag. Tijdens de pandemie schakelden ze over op online en nu wil Krish "kinderen een vonk geven om hun dromen na te jagen."
Manan Sharma beweert dat een van de belangrijkste voordelen van vroeg leren coderen het feit is dat het de angst voor intimidatie wegneemt. “Mijn neef studeert coderen en ik weet dat hij zich niet langer laat intimideren. Hij kent de toepassing van code en dat zal hem goed van pas komen”, zegt hij ter afsluiting: “De mogelijkheden zijn eindeloos. Codering kan worden gebruikt in verschillende branches en sectoren. Je weet nooit welke innovaties deze kinderen zullen produceren.
Waarom coderen?
- Volgens The Future of Jobs Report van het World Economic Forum wordt voorspeld dat 65 procent van de kinderen die vandaag naar de basisschool gaan uiteindelijk compleet nieuwe banen krijgen die nu nog niet eens bestaan.
- Volgens het jaarlijkse Employability-rapport van Aspiring Minds is 80 procent van de Indiase ingenieurs niet geschikt voor een baan in de kenniseconomie en beschikt slechts 2.5 procent over technische vaardigheden op het gebied van kunstmatige intelligentie (AI).
- In India leert slechts één op de tien kinderen coderen in vergelijking met één op de drie in het buitenland.
- Meer dan twee derde van de ontwikkelaars is deels autodidact, blijkt uit gegevens van HackerRank.