(5 de febrero de 2023) Al crecer, Taj Pabari quería estar en la escuela para aprender las cosas que uno no podría aprender de otra manera, y no perder el tiempo en actividades o problemas que las máquinas podrían resolver. Esto lo llevó al espíritu empresarial a una edad muy temprana, convirtiéndolo en uno de los empresarios más jóvenes y exitosos de Australia.
El CEO de la Grupo ASE – una empresa social dirigida por la comunidad e impulsada por un propósito que ofrece programas de educación, emprendimiento y empleo para jóvenes – ha llegado a más de 180,000 personas hasta el momento y está ayudando a los jóvenes a aprender cómo construir negocios y ganar dinero. “En lugar de enseñar a las personas las habilidades que necesitan para conseguir un trabajo, el sistema educativo les está enseñando a obtener buenas calificaciones para que puedan ingresar a la universidad. Creo que eso está mal. Falta un montón de habilidades para adultos en el sistema educativo”, dice Taj. India global. Y es esta brecha la que Taj está cerrando con la Escuela Australiana de Emprendimiento, al proporcionar a los jóvenes las habilidades que necesitan para prosperar en el mundo real.
Taj Pabari es uno de los empresarios más jóvenes de Australia.
La desconexión comenzó para él ya en tercer grado, cuando no podía entender la división larga y no entendía por qué algo que podía resolverse con una calculadora se usaba como medio para evaluar a un niño en la escuela. “Cuando las calculadoras se generalizaron en las escuelas, los educadores, el departamento de educación y el gobierno comenzaron a prohibirlas. Hubo un nivel significativo de confusión con las calculadoras, pero finalmente se dieron cuenta de que las calculadoras son una herramienta increíble y no reemplazarán a los matemáticos ni a los cuánticos”, dice, y agrega que ahora ChatGPT ha causado una confusión similar años después. Con el rumor de que ChatGPT se hace cargo de las tareas y los trabajos, se están escribiendo montones de documentos impresos en el chatbot de propósito general que crea contenido generado por IA.
“Necesitamos avanzar hacia una evaluación basada en la resolución de problemas y las habilidades humanas. Si a la gente le preocupa que los niños hagan sus tareas en ChatGPT, probablemente no sea una buena tarea para empezar. ChatGPT no puede hacer una tarea que pueda evaluar las habilidades humanas. Los humanos deberían competir contra las máquinas en habilidades humanas, porque las máquinas nunca podrán demostrar las habilidades humanas. No importa cuán avanzada pueda desarrollarse una máquina o la tecnología de inteligencia artificial, es una habilidad que la máquina nunca podrá demostrar”, dice Taj, en un momento en que ChatGPT ha alcanzado los 100 millones de usuarios dentro de los dos meses posteriores a su lanzamiento.
El joven de 23 años llama a ChatGPT una "herramienta increíble" y cree que "en lugar de prohibir o desaprobar sistemas como este, deberíamos instar a los jóvenes a utilizar estas plataformas". El emprendedor explica: “Durante la escuela, enséñeles el uso apropiado de las técnicas, enséñeles técnicas de IA responsable para asegurarse de que sepan cómo aprovecharlas al máximo. Volviendo a los conceptos básicos del futuro de cualquier trabajo, sabemos que cualquier tarea o trabajo que pueda simplificarse a una serie de pasos lógicos y secuenciales puede y será automatizado por IA. El gobierno y los educadores temen que los jóvenes usen ChatGPT. Sin embargo, las evaluaciones que les están dando a los jóvenes no están alineadas con las necesidades del mundo real”.
Taj, quien fue galardonado como Joven Australiano del Año por Queensland en 2017, cree que las habilidades del mundo real deben ser el foco del sistema educativo. “Si estamos mirando las habilidades del futuro, en lugar de intentar competir con las máquinas en las habilidades que las máquinas probablemente pueden hacer mejor, como las tareas basadas en el conocimiento, compitamos en las habilidades humanas”, agrega el empresario.
La separación llevó al propósito
Nacido en Londres en 1999 de madre india que se crió en el Reino Unido y padre que tiene muchas generaciones viviendo en Kenia, Taj se mudó a Australia a la edad de un año porque "Kenia no era uno de los lugares más seguros para criar a un niño". debido al aumento de la tasa de criminalidad”.
Al crecer en Queensland, Taj tuvo dificultades para acostumbrarse a la forma convencional de educación en la que vio que a todos los demás niños les iba "muy bien" en lo académico. Ser la única persona que no estaba a la altura de sus compañeros de clase fue “una experiencia de aislamiento” que continuó durante toda la escuela primaria. “No podía conectar los puntos entre las cosas que los maestros me enseñaban en la escuela y las cosas que realmente necesitaba para tener éxito en el mundo real. La combinación de estos dos problemas me llevó a desconectarme de la educación general”. La desconexión provocó muchas detenciones y suspensiones en toda la escuela, lo que enfureció a sus padres. Pero esos días le hicieron darse cuenta de su interés y pasión por la tecnología. “Me encantaba sacar la electrónica y explorar el interior de los softwares. Me di cuenta de que la tecnología era el camino que me gustaría seguir cuando sea grande”.
Tan joven como nueve, Taj comenzó su primer "negocio informal", un blog de tecnología, donde estaba revisando la electrónica, y fue entonces cuando se dio cuenta de que la tecnología es algo más que un pasatiempo para él. En medio de las clases escolares "aburridas", había encontrado algo que tenía sentido para él. Al ser un niño de la era tecnológica, no podía comprender la necesidad de aprender divisiones largas en la escuela, cuando las calculadoras podían hacer el trabajo fácilmente. “No podía entender por qué evaluarías a un niño, en un entorno de examen, en su capacidad para demostrar divisiones largas. En el espacio de trabajo, tendrán acceso a una calculadora. El propósito de la escuela es preparar a los jóvenes para el futuro del trabajo, y si sabemos que el futuro del trabajo involucra calculadoras y sistemas de inteligencia artificial, deberíamos ajustar nuestras evaluaciones en la escuela para evaluar tareas que estén en línea con las necesidades. de los empleadores.”
Primer roce con el emprendimiento
Cuando era adolescente, estaba ansioso por adquirir habilidades que lo ayudarían a prosperar en el mundo real, y eso lo empujó por el camino del autoaprendizaje. A los 14 años, fundó 56 Creaciones, para enseñar alfabetización digital a los jóvenes. “Comenzamos desarrollando una tableta DIY para niños, por niños. Su lema era el Lego del siglo XXI. Quería uno mientras crecía, y por eso empezamos el negocio”. Después de dos años de administrar con éxito el negocio con el modelo de tableta, cambiaron a la realización de talleres para niños pequeños con respecto a las habilidades STEM y la alfabetización digital, y llegaron a más de 21 50,000 personas en todo el planeta.
Su primer negocio real le dio confianza, haciéndole creer que era un niño con una carrera y que las calificaciones no eran el único criterio para evaluar la capacidad de un niño. “En realidad, fue mi primera prueba de cómo sería realmente una carrera en los negocios”.
Ayudando a construir negocios
Después de dirigir 56 Creations durante siete años, Taj quería "un poco de cambio". “Si bien me gustaba la tecnología, me di cuenta de que mi pasión era en realidad el lado comercial y empresarial. Pensé, enseñémosles a los niños cómo construir negocios y encontremos niños que estaban en posiciones similares a las mías mientras crecía, algunos que no estaban comprometidos y otros también de entornos desfavorecidos”. Esto dio origen a la Escuela Australiana de Emprendimiento en 2020.
Con el mundo enfrentando una crisis global en forma de Covid-19, fue un año difícil para iniciar un negocio. “Sin embargo, nos dimos cuenta de que algunos de los negocios más grandes como Instagram y WhatsApp surgieron de una crisis global, cuando el desempleo juvenil estaba en aumento. Pensamos que en realidad podríamos usar el trabajo por cuenta propia para resolver algunos de los problemas más grandes. Trabajamos con un grupo de niños desconectados que estaban aprendiendo nuevas habilidades al final del programa y también ganando dinero. Nos dimos cuenta de que el autoempleo y el emprendimiento pueden resolver el desempleo juvenil”.
El Grupo ASE tiene dos iniciativas: la Escuela Australiana de Emprendimiento que trabaja con jóvenes y la Escuela Australiana de Empleo que trabaja con adultos. Mientras que el primero brinda capacitación empresarial y programas de habilidades para la vida a través de talleres y educación en línea, el segundo brinda programas de autoempleo para ayudar a los australianos a contribuir con sus comunidades locales a través de microempresas. “En conjunto, hemos trabajado con 180,000 personas en todo el planeta. Hacemos mucho con la educación en línea y así es como podemos llegar a personas a nivel internacional. Nuestros ex alumnos han generado más de 1.5 millones de dólares australianos en ingresos”, dice el orgulloso empresario.
Gran parte del aprendizaje de Taj se realizó sobre la marcha, y fue un desafío comenzar casi "sin sabiduría mundana y sin experiencia de vida" porque cometería "muchos más errores que el dueño de un negocio promedio". Además, tuvo que aprender a manejar el estrés y su bienestar. “Tuve que armar estrategias que fueran beneficiosas y me ayudaran a superar un período prolongado. El emprendimiento es un punto difícil”, dice.
Habiendo llegado ya a 180,000 personas en los últimos tres años, el emprendedor desea expandir el impacto a un millón de personas para 2030. “Eso está sacando a un número significativo de personas de la trampa de la pobreza, de la trampa del desempleo juvenil. Y en lugar de solicitar trabajo, inicie su propio negocio. Crear tu propio futuro es esencialmente la visión”.
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