(21 de febrero de 2024) Su viaje comenzó en el pequeño pueblo de Karvena en Telangana. Al crecer en una zona remota, el profesor Muralidhar Miryala estudiaba bajo una lámpara de queroseno, ya que en su aldea no había electricidad. “Mi educación inicial, desde primero hasta séptimo, tuvo lugar en mi pueblo. Mi escuela no tenía la infraestructura básica para que los estudiantes pudieran sentarse desde el primer hasta el cuarto grado. Nos sentábamos en los pasillos y estudiábamos. Recuerdo que estaba muy feliz de ir al quinto grado por primera vez, ya que teníamos bancos para sentarnos”, se ríe el estudiante mientras conecta con India global a través de una llamada telefónica.
Actualmente, la profesora Miryala, miembro de la Junta de Consejeros y ex vicepresidenta del Instituto de Tecnología Shibaura (SIT) más prestigioso de Japón, recibió recientemente el Pravasi Bharatiya Samman de manos del presidente de la India. "Como líder educativo global, he invertido mucho tiempo y esfuerzos para unir universidades indias y japonesas de primer nivel para centrarme en las relaciones bilaterales entre India y Japón en las áreas de ciencia, tecnología, investigación y desarrollo y educación superior", comparte el académico. . Ocupando el cargo de Presidente de la Junta Operativa de la Red Universitaria Tecnológica Mundial, el académico también es profesor en la Escuela de Graduados en Ciencias e Ingeniería de la Facultad de Ingeniería.
De determinación y coraje
Proveniente de un pueblo donde muchos niños abandonaban la escuela después de terminar el décimo grado, la profesora Miryala tenía grandes sueños. Hablando de su pueblo, dice: “Era una zona muy remota. No había conexión de autobús desde mi pueblo, lo que hacía la vida todo un desafío. Tuvimos que caminar unos dos kilómetros para tomar un autobús privado, que sólo circulaba una vez al día”, dice el académico, que poco después de terminar su décimo grado se mudó a Jadcherla, a unos 10 kilómetros de su pueblo. “Mi padre siempre enfatizó la importancia de una buena educación. Así que alquilé una pequeña habitación allí y comencé mis estudios superiores en una escuela local. Volvería y cocinaría para mí también. Sólo los domingos iba a mi pueblo. En ese momento, toda mi atención se centraba únicamente en mi educación”.
El académico obtuvo una licenciatura en ciencias de Badepally y luego se mudó a Hyderabad para obtener una maestría en ciencias y un doctorado. de la Universidad de Osmania. Escribió y aprobó el examen de ingreso tanto para una maestría en matemáticas como para una maestría en física, y terminó eligiendo esta última. “Sin embargo, el primer año en la Universidad resultó ser todo un desafío. La mayoría de los estudiantes de mi grupo eran académicos durante su graduación, por lo que el nivel de competencia en la clase era muy alto. Me tomó un año, pero pude ponerme al día y estaba entre los mejores de mi clase cuando me gradué en 1987”, comparte el académico.
El descubrimiento de los superconductores de alta temperatura en 1986 por los investigadores de IBM Georg Bednorz y K. Alex Müller supuso un punto de inflexión en la vida de la profesora Miryala. Captó la atención de la comunidad científica de todo el mundo. Al igual que otros actores públicos y privados, el Gobierno de la India también decidió financiar investigaciones y proyectos dedicados al desarrollo de nuevos materiales en laboratorios y universidades nacionales. “Entonces, durante mi doctorado. programa, tuve el privilegio de trabajar en superconductores. Por mi trabajo, fui uno de los dos únicos estudiantes seleccionados para participar en una conferencia en el Centro Internacional de Ciencias Teóricas (ICTS), donde tuve la oportunidad de conocer a varias personas eminentes de la comunidad científica mundial”, comparte el académico. Fue en la conferencia donde decidió seguir una carrera en física teórica, centrándose en los superconductores. Mientras realizaba su beca postdoctoral en la Universidad de Osmania, el gobierno de la India le concedió el premio Joven Científico en 1995.
La isla del amanecer
En 1996, el académico fue seleccionado por el gobierno japonés para trabajar en el Centro Internacional de Tecnología de Superconductividad (ISTEC), en Tokio. Se unió allí como científico investigador y tuvo la oportunidad de trabajar con el científico investigador jefe Morioka. “No fue una decisión fácil para mí mudarme de la India a Japón. Pero en aquel entonces, el laboratorio en el que trabajaba estaba dedicado al objetivo de desarrollar productos superconductores reales, que pudieran usarse en las aplicaciones del día a día de las personas, y no quería perderme ser parte de ese equipo. ”, comparte el académico.
Si bien amaba su trabajo, adaptarse a la cultura japonesa fue un desafío para el académico. “Todo, desde los carteles hasta las etiquetas de los productos en el supermercado, estaba en japonés y yo apenas conocía el idioma. Afortunadamente, mis colegas en el laboratorio eran de varios países y los japoneses que trabajaban allí también hablaban inglés. Entonces, inicialmente, pude arreglármelas con su ayuda. También comencé a aprender a leer y hablar en japonés, lo que realmente me ayudó en mi camino. Ahora hablo japonés con bastante fluidez”, se ríe la profesora Miryala, quien pudo desarrollar un nuevo material en el laboratorio ISTEC al año de unirse allí y ganó el premio del director por lo mismo.
El interés de la profesora Miryala radica en las aplicaciones y la tecnología de los superconductores monograno a granel. Ha sido pionero en el desarrollo de una nueva clase de sistema mixto LRE-123 capaz de funcionar hasta 15 T a 77 K, extendiéndose a altas temperaturas que alcanzan los 90.2 K. Su trabajo innovador incluye la creación de una tecnología novedosa para producir un RE-123. -Alambre revestido de plata mediante reacciones de estado sólido/fase líquida. En particular, el académico ha desempeñado un papel vital en el desarrollo de tecnología para cables superconductores de CC en aplicaciones de sistemas ferroviarios. Su extenso trabajo abarca más de 500 artículos de investigación, incluidas patentes, libros, artículos de revisión y comunicados de prensa. Además, ha realizado más de 150 presentaciones orales, incluidas charlas plenarias y invitadas, mostrando su experiencia en el campo.
Fomentando el talento joven
El profesor Miryala, un científico de éxito, se unió al Instituto de Tecnología Shibaura en 2013, donde formó bajo sus alas a varios científicos jóvenes de la India y Japón. “Quería transmitir mis conocimientos a la próxima generación de científicos, así que me aventuré hacia lo académico. Hasta ahora, he podido establecer una colaboración académica entre varias instituciones indias, incluidas IIT Madras, IIT Delhi e IIT Guwahati, y muchas universidades japonesas. Hasta el momento, más de 100 estudiantes indios han podido beneficiarse de estos programas. Sin embargo, aunque estoy orgulloso de estos logros, siento que aún queda mucho por hacer”, afirma el académico, que también es editor en jefe y miembro del consejo editorial de varias revistas científicas internacionales.
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